移动电子商务,中等职业学校电子商务实训教学

日期:2020-03-25编辑作者:电子商务

一、移动电子商务与中职生

随着社会经济与信息技术的高速发展,我国正进入网络化、信息化时代,在此形势下,社会对电子商务人才的需求量与日俱增。而企业对电子商务人才的要求也重点集中在其是否具备优秀的实践操作能。然而,许多中等职业学校的电子商务教学内容却普遍将教学重点集中对基础知识的讲解上,忽视了实训操作的重要性,导致电子商务人才培养脱离了社会实际需求。面对这种现象,实训教学教学质量严重下降等现象,因此,从事在电子商务实训教学一线的教师需要更加清醒的认识到在实训教学中存在的问题,应该积极探索和研究实训教学中的各个环节,有针对性的进行教学创新,从而促进电子商务实训教学的健康发展。

随着农村电子商务的迅猛发展,电子商务人才紧缺,电子商务专业团队协同度和匹配度低下,网络资源共享率低,特色农产品“产量短板”,优质农产品价格低廉,生鲜农副产品运不出去,优质工业品网络消费率不高等问题纷纷凸显出来。为了寻求有效的解决办法,本文在充分对市场开展调研的基础上,对影响农村电子商务发展的诸多因素进行深入的分析,归纳总结出制约农村电子商务发展的主要问题,为进一步寻求解决办法提供参考。

移动电子商务

一、创新教学之实践培养模式

作者通过对安徽等地开展市场调研,对相关因素进行深入系统的归纳总结,总体上上述诸多问题可以归咎于农村电子商务人才队伍建设,优质农产品有效开发与高效整合和优质工业品高效率下乡三个层面的问题,具体表现在以下方面。

移动电商。移动电子商务就是利用手机、IPAD及掌上电脑等无线终端进行的B2B、B2C、C2C或O2O的电子商务。将因特网、移动通信技术、短距离通信技术及其它信息处理技术完美的结合,使人们可以在任何时间、任何地点进行各种商贸活动,实现随时随地、线上线下的购物与交易、在线电子支付以及各种交易活动、商务活动、金融活动和相关的综合服务活动等。

电子商务实训教学主要是培养实践操作能力强和管理水平高的中级商务人才,是让学生在掌握一定的经济与营销理论知识的基础上,能够熟练运用计算机技术和网络通讯技术开展商务活动,从而能够满足迅速发展的电子商务对电子商务人才的需求。由于电子商务专业具有非常强的实践性,许多课程都需要依托实训来进行教学,都需要让学生实际操作才能真正领会和掌握。例如:讲述电子商务中的防火墙技术、加密技术、数字签名、数字时间戳、数字证书的申请与运用,即使教师讲授得再详细,学生也不一定能很清楚。但是,如果让学生能在实训室设计一个防火墙软件,然后由其他同学进行攻击,既让学生真正理解了防火墙技术,又提高了学生的学习兴趣。又如:网上支付、网上购物、管理信息系统的数据库管理、数字认证、网上税收、网上商检等也都需要学生在实训室进行模拟操作,让学生有机会参与电子商务的实际活动,掌握实际商务活动的操作方法和技巧,体会电子商务的运营情况,将理论知识和实践知识有机结合起来。

一、人才紧缺,电子商务无法在农村落地生根

发展现状。随着科持发展,技术不断提升,在苹果的IOS和安卓的Android系统性能提升下,结合手机、IPAD和掌上电脑的智能移动设备大量出现,再加上WIFI提速、3G网络普及和4G的引入,人们或主动或被动改变了长久形成的许多习惯,慢慢将更多的时间转移到移动设备上,并乐此不疲地使用这些服务为生活带来的娱乐与便利。其实,人们已经悄无声息地进入到移动电子商务带来变化中。

二、创新教学之研究与自主学习模式

1.高校电子商务专业人才输出远远不能满足农村电子商务发展需求

直到今天,移动电子商务涉及到的应用领域已经包括:银行、交易、订票、购物、娱乐和无线医疗六大方面。基于使用用户的不断飙升,APP应用都呈现爆破式发展,涉及的分类包括:网购类、二手交易类、移动支付类、购物分享类、团购类、比价/折扣/查询类共六种。在这种趋势下,移动设备使用将成为人们每天接触次数最、接触时间最长的媒体。

电子商务的实训教学应该是研究性的教学,教师应当合理组织教学过程。在进行电子商务专业课程学习,例如:与信息流整合与处理能力相关的计算机网络基础、电子商务系统分析与设计、电子商务安全管理等,与物流、商流配置与组合能力相关的电子商务物流管理、网络营销等,与资金流运作与控制能力相关的网上支付与结算等时,教师应安排一定的实训课时,指导学进行案例分享、课程讨论,以达到教学效果。管理类课程可准备PPT、讨论稿等材料,技术类课程可制作系统、编制软件,分组在课堂上演示、讲解,并将课堂上的学生表现情况与平时成绩评定相联系,从分数上对学生进行激励。同时,实训教学也应当从学生的兴趣出发,积极启发、引导学生在课堂外展开自主学习。一方面应举办不同类型的电子商务讲座,把电子商务领域最新研究成果、最新动态介绍给学生,为学生理解电子商务行业创造良好氛围;另一方面教师应在把自己研究问题、思考问题的方式方法和思路介绍给学生的基础上,鼓励学生从身边最感兴趣的地方接触、了解、研究电子商务。例如:通过网上购书初步感知电子商务交易流程;研究当前热门的微博、论坛、博客,以亲身使用经历结合所学知识,分析其运营模式、赢利点、公众心理等;在学生都熟悉游戏、网游的基础上,指导学生转换身份为运营者进行思考;对最新的电子商务范围的新闻事件进行讨论,思考事件的原因、可能的解决方案等。

通过调查显示:有意向而放弃开展电子商务的人群中,42.31%因为技术难题,29.49%因为缺乏团队。不少人因技术难题,无法从事电子商务。7.5%的网民开了网店,但是因为技术问题,运营效果不明显。

发展趋势。政策方面。2015年3月5日上午十二届全国人大三次会议上,李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划。李克强在政府工作报告中提出,制定“互联网+”行动计划,推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合,促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展,引导互联网企业拓展国际市场。”电商巨头方面。阿里继续依靠淘宝、天猫和支付宝三大法宝傲视群雄,同时向农村电商、跨境电商、物流等方面全方位布局。京东则是大动作不断,从“联姻”腾讯,上线全球购,携手途牛,到联合各个领域,最终实现微信打造B2C+C2C的移动电商平台新模式。大数据方面。根据易观的报告数据显示,2014年中国移动购物用户规模突破3亿,增长速度超过35%,高于PC购物用户25%的增长速度。移动购物的交易规模接近10万亿,增长率达到270%。2015年移动购物在整个网上零售中所占的比例将达40%。

三、创新教学之技能竞赛模式

农村电子商务人才严重紧缺的主要原因有两个:一是人才输出量上远远不足。我国目前包括高校和各类培训机构每年输出的电子商务专业人才数量不到10万人。对于工业化电子商务发展而言,原本就显得极为紧缺的人才输出,随着农村电子商务迅猛发展起来后,人才数量上的紧缺就显得突出;二是人才培养质量低。由于高校电子商务专业人才培养不平衡,课程开设不合理,实践教学内容与实际岗位技能需求严重脱轨,岗位群不明确,教师缺乏真实的实战能力等,导致人才培养质量严重缩水,绝大部分毕业生难以胜任电子商务工作,据不完全统计,我国每年输出的专业人才中,80%以上的毕业生无法从事电子商务工作。因此,随着农村电子商务的快速发展,真正意义上的电子商务人才输出相对市场需求而言更是九牛一毛。

移动电子商务是未来发展是一个必然趋势,将会为我们提供更快捷、便利的服务同时创造更多的商机。10年前错过了淘宝,今天还要错过移动电商吗?

随着电子商务的迅猛发展,政府、教育部门和企业对于电子商务创新、电子商务模式等都给予更多关注,政府相关部门和电子商务企业组织了很多关于电子商务的技能竞赛,这些竞赛搭建了很好的电子商务实训环境,这都是学校本身不可能具备的,教师应该充分利用这样的机会和资源,让学生参与其中。例如:清远本地的教育部门和农业电商企业每年都会组织相关的电子商务技能竞赛和网络商务大赛,其中2016年清远旅游局就举办了

2.社会对农村电子商务人才培训质量不高,无法达到预期效果

中职学生的现状

以“电商+旅游”为主题,以微信订阅号为载体搭建“微景区”,并对微景区进行微营销。一方面可以让学生在走出校门之前得到有关专家的指导,在理论知识和实训之间搭建一个桥梁,学生通过技能竞赛可以检验知识的储备,提高综合实训能力;另一方面也为教师提供了教学的素材,对于更好地指导学生有着积极的作用。同时,很多优秀的学生通过也能技能竞赛找到了和企业连接的道路,大大提高了就业率。

近年来,各地区农委、商务局、农委、人事局等各大部门纷纷组织开展个体户、农民工的电子商务项目培训,从量上看虽然以初具规模,但是由于参训人员参差不齐,有初中生、高中生、大专生、也有本科毕业生,有开店人员、有从未从事过网上开店人员、甚至还有从没有进行过网络购物人员,同时培训承办机构五花八门,培训内容不是专业性太强,就是理论太过,类似的一揽子培训方式培训方式单一,导致培训缺乏针对性,培训层次不分明,培训时间不能保障,导致整体培训质量不高,参训人员无法胜任农村电子商务工作。

中职学生的特点。现代的中职生都是伴随着网络成长的一代人,在他们的生活中,无处不是手机。虽然他们知识基础相对较差,但智力素质并不差。他们个性张扬,敢爱敢恨;他们乐于接受新的事物,敢于尝试;他们精力充沛,永不疲倦;他们思维发散,创意不断。他们思维敏捷,动手能力较强。他们追求时尚,追求财富,出人头地的梦想非常强烈。这些都是这个年纪特有的特征。

四、创新教学之校企合作模式

因此,由于人才紧缺,没有专业人才和专业团队注入,农村电子商务无法落地生根,电子商务在农村将缺乏实质性的发展基础。即使“村淘”“邮政农村电子商务服务站”等搬到每个农户家中,也只能是一种摆设而已,不能从根本上帮助农民形成农产品网络销售转化。虽然偶尔看到一些农产品的网络销业绩报道,但这也只是个案甚至是炒作,而不能成为一种农村电子商务发展新常态,更不能将这种个案与农村电子商务发展等同视之。

中职学生涉水移动电商的优势。随着电子商务在各个领域的发展,需求的工作人员每年递增,同时中职毕业生因为专业对口,毕业后可直接上岗,无需企业再次培训,因此成为各大用人单位竞抢的激烈盛况。因此,能力高的学生不但就业率高,起薪高,薪金涨幅程度也高。

校企合作模式的实训教学具有现实性,所有的实训环节都是真实的,学生所遇到的问题也是复杂多样的。如何解决遇到的问题,在书本上很难找到现成答案,需要学生在实践中不断摸索、灵活处理。在实训教学中既可鼓励学生自主进行网店经营,又可联系相关的B2B、B2C电子商务企业、物流企业,组织学生进行一定的生产实践活动,使学生熟悉电子商务业务流程、前后台管理、网上销售、支付等,使专业学生明确就业方向和学习目标,增强专业自信心,在电子商务工作领域获得更充分的、更优质的就业机会。同时,教学可以根据不同年级的学生所学习的专业课程不同,首先帮这些企业建立网络品牌的宣传网站,然后根据每一级学生所学的专业课程安排学生负责某一部分的建设,企业只需要解决产品、客服以及物流等常规??题,而学生则专攻网络品牌的包装、宣传和实施。例如:可以安排中职一年级的新生在实训环节主要是在现有的网站基础上熟悉网站的简单操作,二年级的学生则可以在已有网站的基础上进行网络营销、宣传产品或对产品的图片进行处理等,三年级的学生就可以分组分企业维护网站的日常运行。也可以采用“网上加盟”的模式,即利用电子商务网站母体,再经过专业培训,签订相关协议后销售母体网站的货物。通过“网上开店”和“网上加盟”等实训活动,可以有效地激活所学的理论知识,唤醒学生的学习欲望和提高学生的学习兴趣。

二、网络“有效网销”难突破,大大降低了农民对电子商务的认可度和参与度

在移动电商的大环境下,除了已有的服务,微信的发展也为广大弱势群体提供了创业机会,微商就是在个大时代下的产物。微商,就是通过一部手机,将商品通过社交工具推广而进行的电子商务活动,它的出现,让微商无惧时间和地域的控制,可以随时通过手机掌握全局,实现分享推广和交易,适合没有货源和资金,只有时间有人脉的中职学生。与淘宝的成熟和竞争激烈相比,微商城的准入门槛就大大的降低,同时当前处于开始阶段,非常适合中职生以此作为创业平台。

总之,中等职业学校电子商务实训教学的创新,需要教师改善并丰富实训教学内容,切合企业实际需要,使学生从被动学习转为主动学习,理论与实训两双抓,才能使实训教学质量紧跟时代步伐,培养出适应未来社会需求的优秀电子商务人才。

由于农村资源缺乏有效开发与整合,物流?w系不健全,农副产品进城难度较大等诸多问题,农民网络“有效网销”很难突破。

中职生由于专业对口,在学习课程的同时,结合微店创业,可以将理论应用到实操上,又可以借实操将出现的问题总结,回到理论,形成一个良性循环,实现学生学中做,做中学。在这过程中,可以提升学习能力,操作能力,业务能力,为毕业做好准备,无论就业还是创业都可以。

从生产、加工、运输与配送环节看,目前农村电子商务发展中凸显出的问题具体体现在以下方面:

二、中职生如何进入移动电商领域

1.农特产品产业规模小,生产方式落后,难以形成优势竞争品牌,缺乏市场竞争力

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