电子商务下农产品物流配送体系优化,环境下电

日期:2020-05-08编辑作者:电子商务

加快发展“互联网+”网络体系,将“互联网+”应用于教学中,构建一套适于应用型本科院校电子商务人才培养的实践教学体系,培养具有较高的综合素质、较强的英语应用能力和电子商务操作能力的应用型、创新型人才,是适应我国经济社会发展的迫切需要。安徽外国语学院根据本科电子商务专业的现状,贯彻国家的指导意见,引进先进的教育观念,将“互联网+”应用于当前的教学当中,进行“互联网+”模式下的本科电子商务专业教学模式的改革。

中图分类号:G712 文献识别码:A 文章编号:1001-828X013-0-02

我国的电子商务交易额最近几年呈现出“井喷”式的增长态势,对我国的商业经济发展产生了积极的影响,所以电子商务的出现在优化产业结构、推进产业升级方面具有不可替代的作用。电子商务背景下农产品,能借助网络营销的方式直接在网络平台上进行售卖,减少中间商环节,让农产品生产商直接对接消费者,降低中间的摊位费和广告费等。另外,电子商务背景下的农产品配送企业需要经过加工、包装和检验等环节,然后将合格的农产品送抵到消费者手中。这样做能保障产品质量,也能让企业的知名度得以提升。

一、“互联网+”与电子商务专业的发展现状

一、高职学生的学情分析

一、电子商务下农产品物流配送特征

“互联网+”的发展现状

对理论课的学习兴趣不高

多样性

在全球新一轮科技革命和产业变革中,互联网与各领域的融合发展具有广阔前景和无限潜力,已成为不可阻挡的时代潮流,对教育的发展产生着战略性和全局性的影响。到2018年,互联网与经济社会各领域的融合发展将进一步深化。而且,随着互联网的兴起,“互联网+”在教育领域也有了一定的突破,微课、慕课、翻转课堂、手机课堂,这就是“互联网+教育”的结果。

在高职就读的学生大多数在高中学习阶段就存在理论基础薄弱的现象。在纯知识讲授的大学课堂上,他们容易出现注意力不集中的情况,上课玩手机、讲话、睡觉的现象比比皆是。对老师布置的书面作业,他们也不会认真思考、花时间去钻研,为了完成任务,他们或抄袭同学的或百度网上的答案,往往是采取应付的方式解决。

我国做为农业大国,每年生产和加工的农产品数量庞大、种类繁杂。同时,我国也是一个具有很强地域性的国家,尤其是在农产品生产上,各个不同地域间具有非常明显的不同。各种农产品在进行物流配送的过程中要求不一,各个地域由于交通以及气候的影响,配送条件的便利与否也有很大的差距。这种多样性对鲜活农产品的物流配送影响更加明显,再加上当今社会对各类产品的需求日益走向多样化,没有经过加工便直接进入市场的农产品无法满足消费者日益增高的消费要求,这就为生鲜农产品的物流配送工作造成了更大的困难。

电子商务专业的发展现状

部分学生对电子商务的应用有所了解

及时性

国外关于电子商务专业教学的研究起步较早,对本科生的培养已形成完善的体系其课程设置以市场导向为主并注重培养学生从战略的高度思考问题。国内已有一些学者对民应用型本科院校电子商务专业实践性教学体系构建等问题进行研究,通过借鉴国外优秀大学的教学模式,取得了一些成果。目前,已有学者提出课程设置应采用“宽平台+活模块”课程体系,设置若干个基础平台,在此基础上细分为几个专业方向模块,让学生根据自身的兴趣爱好选择方向。其课程设置可分为专业方向模块、实训模块、交叉课程模块。教学方式应体现多样化,可以采用双语教学法、互动教学法、案例教学法、实践教学法、角色扮演教学法等。

随着电子商务在中国的发展,网上购物等基本应用已经普及到百姓家。大部分学生都有网上购物、网上交话费的经历。还有部分城市学生在网上接受英语教育,网上订飞机票、高铁票、参加自助游等。接触电子商务较早的学生甚至有开淘宝店铺或者微店的经历。他们之所以选择就读电子商务专业是因为喜欢这种方便、快捷的交易方式,希望通过三年系统的专业学习、提升电子商务应用能力,能通过网上创业成就自己的事业。

农产品的季节性较强,而且不易储存,这种特点在生鲜农产品中体现的更加明显,由此便导致了物流配送时间的长短对于生鲜农产品价值的影响极大。这就要求相关物流单位必须尽可能的缩短配送时间,以此来提高生鲜农产品价值。为了满足这样的短时间配送要求,就需要物流单位不断的优化配送网络,使配送过程能够不断的缩短时间。同时,也要求物流单位能够及时掌握市场信息,对各地农产品的需求量有清晰的把握,以此来保障在最短的时间内将市场急需的产品配送到位。

二、安徽外国语学院电子商务专业本科生培养体系的分析研究

学习自律性不强

风险性

安徽外国语学院电子商务专业本科生培养模式的分析研究

电子商务作为一个发展日新月异的行业,需要同学们不断学习网上的最新知识丰富自己的认知、提升自己的专业技能。然而,学生往往自律性不强,打开电脑的第一反应是玩网络游戏、网上购物、网络聊天、网络视频。如何引导学生利用网络海量信息、改善自己的知识体系结构势在必行。

生鲜农产品不易存储,在进行物流配送的过程当中又非常容易受到外界污染而无法销售,导致大量产品浪费。现代社会人们对农产品的食品安全问题已经非常重视,这就要求物流配送单位必须要合理设计路线,用最高效的配送方式将农产品及时送达,以此来保障农产品价值。

革新教学理念,摒弃传统的电子商务教学思维,引进新型电子商务教学模式是安徽外国语学院一直努力的方向。安徽外国语学院电子商务专业所依托的是市场营销、物流管理、国际经济与贸易、国际商务、报关与国际货运等专业,这些专业都是学院较早设立的本、专科专业,其中国际经济与贸易专业已获专业改造与新专业建设立项,国际商务专业获综合改革试点立项,报关与国际货运专业是安徽省特色专业,《市场营销理论与实训》为省级精品课程。这些专业市场定位准确,培养目标明确,在应用能力培养、实践性教学、人才培养模式等方面进行了改革与创新。

二、《电子商务概论》课程特点及教学现状

二、电子商务下农产品配送的问题

安徽外国语学院电子商务专业的应用分析

《电子商务概论》作为电子商务专业的一门专业基础课程,一般开设在第一学期,主要目的是帮助学生认识电子商务行业发展的现状、趋势,了解电子商务的主要交易模式,熟练掌握最基本的支付方式以及网络营销的基本理论及应用。涉及的内容十分广泛,章节之间的跳跃性很强,需要学生短期之内在不同领域之间转换思维,既要学习市场营销学,又要学习计算机网络技术,还要学习电子商务物流方面的知识。作为对电子商务只稍有了解或者根本不了解的学生而言,接受跨领域的知识确实存在很大的困难。在教学过程中有以下问题:

物流平台发展缓慢

安徽外国语学院电子商务专业培养的学生需掌握计算机技术、市场营销、外语等各方面知识,熟练运用电子商务技术、网络营销等各项技能,从事网页设计、网站建设维护网络营销、外贸电子商务活动策划与运作现代物流管理、国际商务等工作的应用型、复合型高级技能型专门人才。在教学上,安徽外国语学院有着深厚的实践基础,在已有的国际物流实训中心、模拟报关实训室、市场营销实训室等实践课程的基础上,建设了电子商务实训室,主要为学生开设B2B、B2C、C2C等实训教学。这种强化校内实训基地建设,建立功能齐全的实验室,配备模拟教具、电化教学设备、业务管理软件,用于公司业务流程模拟、角色扮演、情景模拟、项目演练等环节的应用教学,切实提高学生的实践与动手能力。

众多教师对这门课的认识不到位

农产品物流配送面临的问题有基础设置布置不合理、物流运输设备落后、现代化网络规范严重不足等。我国部分物流企业多是从传统物流企业过渡而来,因而不具有先进的物流管理意识和理念,开设的物流业务仅局限在货物的运输、存储和装卸等方面,鲜少从产品的加工、质量检测等方面考虑增设物流增值服务,所以能很难为农产品提供综合性好的物流服务体系。

三、“互联网+”环境下安徽外国语学院电子商务专业本科生创新培养体系的分析研究

《电子商务概论》虽然是电子商务专业的一门基础课程,但是作用和意义重大,然而很多专业教师认为这是基础课,就轻视了其作用,认为这门课作为基础课程,不需要专业性很强的知识背景。在教师短缺的情况下,会聘用刚毕业的市场营销专业、国际贸易甚至商务英语的学生作为任课教师,认为这门课只要对商务知识有所了解就能胜任。殊不知,这门课程需要精通电子商务业务流程的各个方面,还需要精心教学设计、将分属各个领域的知识有机串联起来,深入浅出地为学生进行讲解,才能使学生觉得章节之间的跨度不会太大。这些需要多年经验沉淀的教学课堂并非一个既无企业工作经历,又无电子商务专业课程教学经验的教师仅凭短时间的备课就可轻松驾驭。

物流配送设施落后

“互联网+”模式下的安徽外国语学院本科电子商务人才的能力分析

教学内容严重滞后

物流行业整体发展时间较短,对应的标准化建设时间也不长,这就使得行业发展中标准化建设相对落后,物流设施建设很难满足现代化物流发展要求。如,国内运输企业中包装、运输等标准不够规范,细节内容模糊,条陈阐述笼统,各个标准独立存在,很难系统性规范全部运输环节,各个标准间没有衔接,出现完成一项标准就会违反另外一项标准的状况。除此之外,农产品物流企业加工、仓储运输方面严重滞缓,使物流配送过程中规范化、标准化程度偏低。

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